古城苏州东部，有着“神州水乡第一镇”美誉的甪直古镇，有一所极具人文底蕴和内涵，享誉吴中大地的学校——吴中区甪直甫里中学，在近几年的发展中，她谱写了崭新的篇章。

月下金银耀校园，大师如海播春风。这里是叶圣陶先生曾经任教并实践教育理念的地方。时光荏苒，斗转星移，从1942年9月创办时的“私立甪直初级中学”到1945年更名的“私立鲁望中学”；从1956年8月易名的“吴县甪直初级中学”到1958年9月增设高中部后成为完全中学而更名的“吴县甪直中学”；从1998年重新规划扩建，成为江苏省重点中学到2004年成为“江苏省普通高中三星级学校”；从2014年9月高中部异地新建，到初中部更名为吴中区甪直甫里中学，古镇甪直，才有了一所义务教育阶段全日制初中学校。

古镇水乡添锦绣，教书育人续长卷。一届届领导班子奋发接力，甫里中学底蕴积淀更加丰富厚实。春风铺路，发展创新，甫里中学以“敬业、爱生、求真、奉献”为教风，“严、勤、钻、恒”为学风，形成了“文明、和谐、拼搏、进取”的校风。不负各级领导嘱托，不负人民群众厚望，学校紧紧围绕“关注好每一位学生，发展好每一位老师”为办学目标，师资力量不断提升优化的甫里中学正向社会交出一份完美的答卷。

学校占地80余亩，各类教育教学设施完善。现有48个教学班，2256名学生，168名专任教师，其中吴中区知名教师1名，苏州市“十佳班主任”1名，吴中区学科带头人18名，苏州市、吴中区先进教育工作者32名，吴中区双十佳教师3名，吴中区骨干教师42名，高级教师28名，一级教师60名。

近年来，学校美誉度和人民群众满意度不断提升，中考综合考核位列吴中区前茅，2020年在疫情和超长寒假严峻的形势下，中考取得了历史性的跨越，教学质量节节攀升，学校被区教育局授予“2020高考特高分培育奖”、“2020届本一院校优质育苗奖”、“2020届中考高分培育奖”、“2020届中考综合考核优胜奖”。学校还获得了“吴中区文明校园、吴中区健康单位、吴中区青少年毒品预防教育工作先进集体、苏州市科学教育综合示范学校、苏州市艺术特色学校、江苏省健康促进学校、江苏省智慧校园”等20多项集体荣誉。

班子队伍建设，抓住了提升教育质量根本点

“作为学校的行政管理者，努力使自己成为师德楷模的引导者、教学业绩的引领者，干在先、做在前、走在后的守护者”。吴中区知名教师、苏州市优秀教育工作者陈龙生校长向往的是山一样沉稳，水一样柔性，刚柔相济的教育境界。他引领学校探索了人文和谐、务实高效、激励创新的管理机制，并在制度中落实形成规范，在规范形成中追求精致，在追求精致中不断创新。如在行政队伍中倡导的“精细化”管理模式，条块结合，分工协作，明确责任，力求管理出绩效。规范化、制度化、精细化的管理促进了学校管理水平和教育教学质量的全面提升。

从校长到中层以上干部，全部担任中考学科教学任务和学科组负责人，这无疑为学校管理增强了底气，教研组长以上的人员挂钩备课组，备课组的教学质量与挂钩人员的考核紧密相关。通过改革，学校打造出了一支团结协作、吃苦耐劳的领导班子。

甫里中学，每一位行政者都有着“入深水，亲学生”的意识，管理者“走进课堂”是率先示范的魅力；“组织活动”是极具能量的品格升华；“质量管理”是潜心调研、灵动智慧的创新格局。凝聚力量到中流击水的管理意识，锻造着“敬业、爱生、求真、奉献”的学校精神。

师资队伍建设，助推了教师专业成长新路径

学校以“自我反思，勇于担当”作为学校文化精神，致力打造阳光团队、优化师资队伍素质。引导甫里中学全体教师树立忧患意识，增强危机感、紧迫感，倡导“三个争做”，一是争做师德师风的典范，自觉遵守学校各项制度，提升教育服务水平；二是争做勤学善思的标兵，努力提升自身素质；三是争做尽心尽责的模范，努力打造爱岗敬业、爱生勤业、爱教敬业的优秀老师形象。

甫里中学把社会主义核心价值观首先在教师队伍中具体化，以发扬“敬业爱生、精益求精、尽职尽责”的甫里传统，树立了“校兴我荣、校衰我耻”为主流价值观。

如果说唤醒教师心底的信仰提升了教师队伍的精气神，那么，构建教师新的成长平台成为了助推教师专业成长的基本路径。学校在进行了通识培训、专项进修、校本研修、参观访谈、专家引领等一系列措施后，瞄准前沿，把教师创新能力培养作为首要目标。

从构建质量体系实施质量目标，人人签订目标责任书到强化对毕业班的监控，落实优生培养；从落实学困生辅导到各质管组全面调控本年级教育教学质量，强化目标管理；班主任和学科教师分解目标任务到年级组每月检查目标落实；从各年级分层教学工作到开展小范围多频率的主要学科调研，做好质量分析。锁定“四个阶段”，抓严“三个环节”。即期中期末二次测试及二次调研，狠抓考前学风，考时考风，考后教风，尤其注重考后分析。并制订《甫里中学自主学习管理日志》，要求学生节假日自主学习，班主任、家长共同监督，培养了学生主动学习习惯。

建立分层培养，大力开展名师工程，为每位教师量身定做“成长规划”，为青年教师建立“成长档案”，广泛开展“课堂大比武”、“考试命题比赛”、“同题异构”、“同题再构”、“师徒结对课”，每一项措施为的是精心塑造教师。

同题异构课、骨干教师示范课、青年教师展示课、新教师入职课与汇报课，不断构建着教师成长新平台。把机制创新作为教师发展新理念的甫里中学，推衍出了“教学出题目、教研做文章、成果进课堂”的创新格局，教学科研成为了助推教师专业成长的基本路径。

近年来，学校完成了市级课题《基于学科特征的合理组合学习方式的研究》，并被评为吴中区教育科研成果奖课题类二等奖。又立项申报了两个“十三五”省市规划专项课题：《叶圣陶教育思想视域下初中古诗文校本吟诵课程的建设研究》、《初中古诗文“教学做合一”吟诵教学研究》。

高起点，高标准的治学思维，带出了一个优秀的团队，一个优秀的团队，书写了创新发展的优秀篇章。2020年教师在各类评课选优、学科基本功竞赛等活动中，获区级以上奖项的就有150余人次，学生获奖人数达130余人次，教育质量再次跃上了新的台阶。2020届中考最高分693分，680分以上7人，660分以上38人，木渎中学达线45人（其中4人录取木渎培东强化班），四星高中达线166人，三星高中达线234人，综合高中以上254人。在“教育吴中”品牌建设的时代背景下，2020年学校加入培东教育集团，标志着学校进入新的历史发展阶段。学校依托培东集团的优质资源，立足高起点、发展高品位、树立高追求，实施英才教育。作为甫里中学的第一届培东班，在这届新苗身上，学校倾注了大量的心血，力求为甪直人民培养出德智体美劳全面发展的新生代人才，向甪直人民交出一份完美的答卷。

管理体系建设，找准了提升教育质量突破口

作为吴中区典型农村中学的甫里中学，地处昆山市与苏州工业园区交界，外向型经济和私营经济发达，近年来，学校接纳外来民工子女所占比例达到70%以上。基础差、起点低、管理难度增大是学校发展的制约瓶颈，如何破解这一难题？教育发展主要依靠哪些要素？单一要素如何优化？不同要素如何组合？甫里中学不断修正教育实践路径，对于学校的具体维度和具体特征进行了反复分析研究，在求解过程中，创新建构了“3+3”管理体系，使之达到了教与学的同频共振，教师、学生、学校的同频共振。

师资建设“三颗心”：“潜心”、“精心”、“齐心”

潜心就是激励教师潜心钻研教学业务。激励老师潜心钻研教学业务的主要抓手是教学“七认真”工作，把常规工作抓细抓实抓深是甫里中学的一大特点。以多种形式开展的各项活动和比赛，不断提升了教师专业素养和教学业务能力。

精心就是“抓两头、促中间”并重，提优与补差并举。强调对边缘生重点引导和辅导，使强科更强，弱科提升。特别是对特色班任课教师，要求他们精心研究和使用好教研室提供的资料和历届中考试题，进行有针对性地操练和指导，提升优秀生的综合能力。在节假日期间，高度重视学生网课的上课实效，每天由专人统计各班上线率，在年级群里公布统计结果。特别是在寒暑假，网课学习一阶段后，进行网上测试，统一时间发放试卷，要求家长监考，统一时间提交试卷。

齐心就是齐心协力同心同德，如完善“集体备课制度”，备课组落实优生培养、学困生辅导、学历案编写和滚动练习的编选。每位教师主动献计献策，向备课组、年级组管理组提出教学的建设性意见。每位教师做到“领跑不犯规”。“领跑”即教师要讲奉献、讲改革、讲创新，起表率作用；“不犯规”即教师不随意占用课堂45分钟以外的时间，不搞“题海战术”。要求教师们做到相互尊重，密切配合，互相帮助，相互交流，取长补短，追求教育教学的整体效果，在集体奋斗的成功中实现个人的价值。

学生管理念好“三字经”：“净”、“静”、“竞”

学生要外表干净、内心纯净。由德育处牵头，年级组落实，狠抓学生日常行为规范，倡导学生做到外表干净、内心纯净。德育处定期召开班主任例会，对学生的仪容仪表等行为规范提出具体要求。每个月多个时间节点对学生的行为规范进行抽查、登记，计入班主任考核；并将检查结果反馈给班主任。每天行政值班、年级管理组值班人员巡视，发现问题，及时进行教育、及时解决。校园的软环境，关键在学生，学生都能把自己收拾得干干净净，表现得落落大方，洋溢着蓬勃朝气，彼此形成正面影响，就是一个很好的校园环境。学生间不比穿着比学习，不比打扮比成绩，由干净的外表逐渐来引导内心的纯洁，最终营造出比较纯粹的学习氛围。

学生要内心安静、沉浸学业。学生的天性是好动，而学习的主旨是安静。如何寻找一个矛盾的平衡点？甫里中学倡导老师提前进班侯课，让学生课前尽早平静下来，为下一节课作好充分准备。要求教师上课不拖课，下课铃声响即下课，给学生留足时间去处理事情，休息调整。每天中午12点开始，全校严格执行静校时间半小时，要求所有任课老师停止一切上课及辅导行为，要求学生进班午睡，班主任在教室陪伴，值班老师进行巡视督查，为确保学生精力充沛上好下午的课程保驾护航。

学生要保持积极向上的竞争心态。甫里中学积极探索科学、直观、全面、系统，激励评价每一位学生，从而达到以优促优、以优补缺的校园生态。目前已形成完整的评价机制，从道德品质与公民素养、学习态度与合作能力、运动与健康、审美与表现、学科素养与实践创新维度进行学子评价，并把激励评价具体到学生的每一处习惯和细节中。学校广泛开展“甫里之星”、“进步之星”、“文明之星”、“诵读之星”、 “文艺之星”、“运动之星”、“科技之星”、“卫生之星”等评比活动，年终颁发“校长奖”，既鼓励了学生，也激励了家长。同时学校将获得“三好学生”、“优秀学生干部”的名单按自然村和社区进行分类，做成喜报，由校长、分管校长及科室主任亲自发送到各个村和社区进行报喜，取得了良好的社会效果。每年岁末，在全校教职员工和家长中征集一年来令人感动的人和事，并且在学校微信公众号中进行投票评选“感动甫里人物”。2020届初三优秀毕业生法星玥同学在2020年1月份被评为2019学年度感动甫里人物，她在2020年中考中取得了693分，被木渎中学培东强化班录取。

特色课程建设，绘就了学生生命成长新画卷

近年来，学校秉承“以人为本，特色兴校”的办学理念，以制度促规范，以文化积底蕴，以特色创品牌，以创新谋发展，追求“让校园成为师生心灵向往、精神生长、终生眷恋的地方”的愿景。

作为“苏州市科学教育特色学校”“江苏省金钥匙青少年科技教育先进学校”，科技教育已是甫里中学一大品牌。棋类教育、篮球教育也已经成为学校特色，并具有一定的品牌效应。

“以棋培德，以棋促智、以棋冶情、以棋养性”，营造象棋文化，提升校园文化品位，努力创建办学特色。学校的棋类教育历史长、基础深、氛围浓。周孟芳老师是苏州市象棋界名宿，素有江南象棋局行家之称，他编写的《吴中秘象棋教程》一直是校本教材之一，培养学生讲规则、互尊重、讲诚信、会交流、爱动脑、勤思考、思进取。以训练学生思维能力，促进思维发展为目标，大面积提升了学科成绩。学校被授予“全国中小学棋类教学课堂研究实验基地”、“吴中区体育（中国象棋）特色学校”等荣誉称号。至今已有10多名同学在区教育局、苏州市教育局、体育局举办的各级各类中小学生棋类比赛中屡次夺得了个人团体冠军。

学校还打造以篮球精神为内涵的教育课程。学校体育师资力量雄厚，拥有多名国家二级裁判员、吴中区优秀教练员。目前篮球课程已成为学生健康体育课的必修内容，篮球社团活动丰富，校园联赛深受学生喜爱，篮球文化不断普及，篮球比赛成绩突出。作为体育传统项目学校，甫里中学先后被评为“苏州市体育传统项目学校”、“江苏省体育传统项目学校”。

特色文化对于甫里中学来说已构成了师生们共同的精神特质，文学社、书法、美术、舞蹈也是竞相开放。为进一步推进素质教育的实施，促进学生的多元成长和个性发展、建设文明、和谐、拼搏、进取的现代校园文化，学校以“学生社团建设”为重点，开展特色教育，培养、优化学生的兴趣特长。让不同的学生在不同的领域有各自的发展，让每个学生都能获得成功的体验，从而做到精彩绽放。目前学校已经组建了科技类、文学类、球类、棋类、艺术类等20多个学生社团，定期开展活动，陶冶道德情操，涵养艺术情趣，提高科学素养，锻炼强健体魄，促进身心全面发展，社团建设成果显著。2020年曹思雨同学荣获江苏省“中学生与社会”作文竞赛二等奖；朱慧同学荣获苏州市汉字书法大赛软笔类特等奖；李伊亮、刘苏一等同学荣获吴中区第十九届中小学校园文化艺术节书画类评比一等奖；学校被评为2020年度苏州市艺术特色学校、“十三五”吴中区科学教育综合示范学校，荣获第十五届《时代学习报》初中数学文化节“核心素养测评”团体金奖、吴中区初中英语阅读校本课程建设评比一等奖。

物换星移，拾级而上。今天的甫里中学，将更加注重体现教学科研行政管理队伍建设；更加注重和谐向上为核心价值追求的文化建设；更加注重在市内外有较大影响力的特色品牌建设；更加注重体现时代精神的教学质量品牌建设。在新的征程中，必将谱写更加精彩的篇章。